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考生参加英语考试的时候，并没有必要惧怕英语，英语并没有考生想象中的那么难，就拿英语考试中的理解选择题来说，拿高分也并非没有办法。
英语阅读需要学生具备两个条件，第一是能力，第二是思维，那么即使在能力不足的情况下（如单词量不够、句子读不太明白），考生只要加大思维比例，就能快速把题做对。
一、阅读能力不足如何克服。
1、学会读长难句，不做结构分析。
一般句子分析主谓宾、定状补（不可取，因为有可能读错，并且没时间）。应当先拿到意思，不管语法。
语言类学科基础应当是拿下意思后，积累语言特性，才学语法，因为语法是属于语言鉴赏范畴，作为高中生所学的初级英语，出于考试角度出发，对英语长难句中的语法认识即可，弄清大意为首要。大家在最紧要的时间关头，少做结构分析。
2、快速读懂阅读文文章方向，放弃细节。
以往大家做题通常都是从头到尾读完，能读懂多少就读多少，但是做题的时候发现选项都差不多，甚至某些错误选项和原文的某处细节一模一样，所以做这类题时细读原文毫无意义。大家记住，在做方向题时，细节性问题可以不看。
二、加大思维比例点，用思维方法去做题。
1、客观性思维
客观性思维，与主观思维相反。通常考生学习语文或者英语时，习惯带着主观思维，如一句话是不是给后文做铺垫，隐含了什么意思，这就是考生通常做题方式，一般传统的英语阅读法通常是将一篇文章读完后在总结中心，但是这句话是否铺垫、是否中心思想只有作者才明白，考生凭什么对别人的文章做判断、总结？因此允许自己总结，但绝不要把自己总结的扣作者脑袋上，从而这项工作也不必要浪费时间去做。
英语一定要对应字面意思，客观指的是在接受原文所给信息时，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。
所谓字面意思存在的前提，是表达字面意思的必要条件，通常在考试中会容易形成误导性。
2、不充分思维
在平时的时候，大家都准备的十分充分，即把什么问题的原理和步骤都弄的非常清楚。但在英语学科上，必须抛弃充分性思想。平时做题时老师可以做理性分析，将题目说的明明白白，但是在考试时，大家通常面临时间压力，是没有办法考虑全面的，做题变成是一种感觉，造成很多同学平时会，考试不会，并认为这不是一种能力问题，而是紧张、马虎问题。所谓的马虎、紧张的难点是在考场上当时想不到解决问题的方法。
在做任何一件事情的时候都要有主次之分，先去满足较重要的条件（这件事情要想成功的必要性前提是什么），当重要的条件得以满足是这件事情不一定能成功，但这些条件都满足不了这件事情肯定不能成功。
在考场上找出100%满足条件是不现实的，找出必要条件就可，就可节约大量时间，并确保准确率，这就是不充分方式做题。
三、做题时实际应用
1、关注问题所问
题问什么才找什么，而不是题目中有什么找什么。很多题存在误导，很多学生就在原文那段那行去找，而实际上题目问的是“表达的是什么”，那么考生就该找这段的前后部分，而不是这段这行说的话。这类题通常是误导学生为主，通常有明显的时间、地点、人物、事件或原文位置等，将学生的视线吸引到那方面去，引导考生主观猜测，然后问一个和这方面关系不是很大的问题，以达到干扰作用。
2、原文的作用
接受原文时，只接受字面意思，文章的原文不能告诉考生哪个答案是对的，但是能告诉我们那些答案肯定是不对的。若直接从原文得答案，必须走充分这条路，即要符合原文，又要符合题意。用不充分性思维做题，大家都明白，凡是正确答案，必定和原文有所关联，当题目看不懂、文章看不太懂时，选出有可能和原文沾边的选项，排除不沾边的选项。
3、答案是比出来的，不是选出来的
前面说过，英语选择题开头就黑体字明码标价的说明，选出一个最佳选项。因此英语阅读选项要善于比较。
四、能力相对较低时英语阅读做题原则
高考英语阅读题型特征
1、 A选项与原文一致，其他三个选项都有与原文不一致的地方。
2、 四个选项都没有错误，但是A选项比其他选项更好些。
3、 四个选项都与原文不完全一致，但是A选项相对好。
解题思路
(1) 不要试图从原文去“得到”答案，而是按照标准化试题的固有规律，采用选项比较、找相对最好的答案。
(2) 原文的作用：能很容易地告诉你哪个选项是肯定不对的——与原文一点关系都没有的选项肯定不对，要排除掉；能告诉你哪些选项可能正确——部分意思与原文沾边的选项，留下来比较；原文很难告诉你哪一个选项就肯定是正确答案，除非是极简单的个别题目或者你的英语能力超极高。
(3)答案是比出来的，不是从原文中去得出来的：对比留下的选项中哪个相对最好，而不是对比每个选项与原文是否完全一致。
